Det märks att Kunskapsskolan har ett starkt utbildningskoncept. Dessa dagar jag har varit här har jag funnit både för- och nackdelar med denna pedagogik. Skolan påminner nästan lika mycket som ett företag, där "produkten" kunskap produceras. Frågan är hur ska varje enskild elev på bästa sätt producera denna produkt. Kunskapsskola satsar mycket på att låta eleverna planera och sätta mål över sina studier. Eleverna får individuell handledning. De har en kvart varje vecka med sin handledare(mentorslärare). Jag har deltagit på en så kallad personlig handledning(PH) och jag tycker det är guld värt att en mentor har tid att få samtala med sina metorselever så ofta. På så sätt får mentorläraren en personlig relation till sina elever och samtidigt kunna vara ett stöd åt dem i deras skolgång.
Första dagen när jag kom till Kunskapsskolan förvånades jag av att nästan alla väggar var av glas. Man kunde allstå se in i alla klassrum, lärarkontor och t.o.m. rektorns kontor. Det är en av Kunskapsskolans idéer att ha en öppen insyn till alla rum. En lärare som sitter på sitt kontor ska alltid vara till hands om en elev behöver hjälp. Om en lärare vill fly undan så är toaletterna den enda rummet utan glasväggar. Tur var;) Nackdelen jag såg med glasväggar är om det finns elever med koncentrationssvårigheter så kan en glasvägg med passerande elever utanför, vara ett störande moment. En del salar har inte ens dörrar vilket medför att elever passerar då och då. Men det finns även salar som har dörrar och där sker oftast redovisningar eller tentor. Varje ämne har en egen avdelning på skolan som kallas för en zon, t.ex. Mattezonen. Dessa zoner har öppna workshops vissa tider under dagen med minst en behörig lärere i ämnet.
En dag på Kunskapsskolan
Kl. 08.00 möte i arbetslaget eller stormöte med all personal och rektor(beronde på vilken veckodag. Kl. 08.30 eleverna börjar med basgruppsamling(samma som mentorsklass). Man börjar dagen med att alla elever ser nyheterna i aktuellt i sin basgrupp(klass). Därefter diskuteras nyheterna i korthet. Mentorsläraren ställer frågor om nyheternas innehåll. Detta tycker jag är en superbra start på dagen, att se nyheterna och diskutera dem. På så sätt får eleverna koll på vad som händer ute i världen och kan kanske koppla det till något aktuellt skolarbete. På så sätt blir inte skolan en sluten institution.
Sedan går man igenom dagens schema, skriver upp tider på vita tavlan och elever antecknar i sina loggböcker. Skolans schema är inte ständigt som i vanlig skola utan ändras ofta dag för dag beroende på elevernas efterfrågan och annat. Alla elever har en loggbok där de antecknar bl.a. schema, kunskapasmål och utvärdering.
Efter basgruppsamling är det dax för "schemalagt" undervisning och det kan bestå utav, Föreläsningar i SO, NO, matte eller bild eller kommunikationspass i svenska, engelska, spanska, tyska eller franska. Om man inte har något av detta ska man gå till valfri workshop i någon av skolans zoner. Det är elevens ansvar att veta vilket ämne som är mest aktuellt för dagen. Eleverna bestämmer själva när de vill redovisa ett steg (förklaras i stycket Kunskapsskolans idéer), då bokar de in sig i en pärm. Ämnet bild har en verkstad istället för zon. Det var där som jag tillägnade min tid mestadels. Dit kommer elever från alla årskurser och arbetar med sina aktuella uppgifter, med enskild handledning. Återkommer om arbetet i bildverkstaden.
Dagen slutar med en andra basgruppsamlig 13.45 med mentorläraren där man knyter ihop och utvärderar dagen. Kl. 14.00 slutar eleverna skolan om de inte har personlig handledning som är schemalagt en gång i veckan. Efter lärarnas PH har de planeringstid eller möte med kollegor fram till 16.30 då de slutar för dagen.
En mentor på Kunskapsskolan träffar sin basgrup två gånger om dagen plus PH- samtal. På så sätt har de en närmare relation till mentorseleverna jämfört med på en kommunalskola. Vad jag märkte var att det ställs höga krav på en mentor- att de ska ha koll på vad deras mentorselever gör i alla andra ämnen än de själva undervisar i. Alla prov som ska lämnas tillbaka till en specifik klass gör det via den klassens mentor och hon/han vidarebifogar eventuell information.
Om jag ska beskriva Kunskapsskolan med tre begrepp så är det informationsflöde, eget ansvar och målinriktat.
Prenumerera på:
Kommentarer till inlägget (Atom)
6 kommentarer:
Oh vad spännande och roligt det låter!
hejhej. nu har jag läst dina reflektioner. vad otroligt bra det verkar med mentorstiden. Det har man alldeles för lita av i de kommunala skolor. min handledare är mentor för ca 30 elever i årskurs nio och de träffar hon bara en gång i veckan på bilden. Å dem skulle verkligen behöva mer tid för handledning för dem håller på att spåra ut lite.
Å att eleverna får ta så mycket ansvar själva verkar också himla bra. Fast det där med fönster överallt vet jag inte om det är så bra. Har personalrummet också såna glasväggar? Undra hur det skulle se ut om eleverna fick se hur trötta lärare ligger utslagna i sofforna med en kopp kaffe i handen.
Nej, de har inget personalrum.
Hej, ja jag menade hårjobben, och i vår ska jag jobba på mitt sommarjobb igen i vasaparken också.Jag kan ta hårpärmarna när vi kommer tillbaks från VFUn.
Vad ambitiös du är, och så är du mamma oxå:)Kram
Tycker också det verkar så himla bra med mentorsamtalen, men hur gamla är eleverna? jag har verkligen ingen koll på vad det är på skola som du är på..
Skicka en kommentar