SAMMANFATTNING

Tillslut kommer nu min sammanfattning av denna VFU-period. Eftersom jag har varit så länge på Huddingegymnasiet har jag insett att jag inte lär mig så mycket längre på att bara auskultera, speciellt inte när det redan är ett pågående projekt/uppgift i någon klass där jag inte har varit med från början. Svårt att veta hur mycket jag ska lägga mig i t.ex. om jag ser att eleverna sitter och surfar istället för att jobba så tycker jag det är svårare att säga till om det inte är min uppgift. Detta tror jag inte kommer att bli något problem när jag själv blir lärare för då sätter jag mina egna regler i klassrummet. Jag lär mig mest av att själv undervisa eller auskulterar när min handledare gör det mer konkret som vid en genomgång, då får man lära sig nya pedagogiska metoder. Däremot om eleverna arbetar enskilt så kan det vara svårare för mig att hitta min plats som lärarkandidat. Det är ju inte alltid eleverna behöver hjälp.

Vad har jag lärt mig denna gång?
Efter att ha sett min inspelade film när jag undervisar har jag lärt mig att jag borde skriva ned endast stödtext i en PowerPoint-presentation och på så sätt kunna prata mer fritt om ämnet. Annars måste jag läsa det i rätt ordnig och då blir jag så styrd av att ha blicken mot PowerPointen. Jag borde även ha tagit upp fördelar med att retuschera och inte bara nackdelarna. T.ex. att det är skillnad att betrakta ett fruset ansikte på en bild än i verkligheten för man upptäcker lättare smådetaljer i en bild och därför kan en lätt retuschering vara en nödvändig åtgärd.

Det var första gången som jag hade en diskussion med en klass och det var en utmaning. Nu i efterhand har jag lärt mig att vara mer beredd på att eleverna kan ha helt oväntade svar på mina diskussionsfrågor. Det är viktigt att jag lyfter fram elevernas åsikter och tankar i diskussionen, och för dessa resonemang vidare. Jag märkte att i den inspelade filmen söker jag efter de "rätta svaren" (enligt mig). Resultatet blir då att eleverna strävar efter att svara "rätt" för att jag läraren ska bli tillfredställd, vilket inte är bra. Ser fram emot som sagt att få se elevresultat av tidningsomslagen och sätta betyg på dem.

Jag gjorde en iaktagelse när jag hjälpte en elev i årskurs 8:a att teckna en parafras efter rutmönster. Den här tjejen tecknade ett öga efter sin vänstra hjärnhalva och glömde helt bort att verkligen titta och se hur formen av just Marilyn Monroes öga såg ut. Hon använde sig av erfarenheter hur man brukar rita ett öga, allstå en båge under och en spegelvänd båge över... Hon förstod inte rutmönstrets funktion. Jag förklarade att varje ruta använder man för att kunna se hur stor del en form täcks av rutan. Efter detta slog det mig att när man har en genomgång av teckning så kan det vara rätt bra att gå igenom hur vänster och höger hjärnhalva fungerar och att man ska försöka koppla bort vänster hjärnhalva när man tecknar. Jag vet att det är en övningssak men jag tror att man behöver visa exempel på hur man teckna efter det man ser i stället för att teckna efter det man "vet". Ett gammalt knep är ju att rita av en bild upp och ner, då tappar den logiska vänstra hjärnhalvan intresset och den visuella högra hjärnhalvan arbetar. Genomgången för den här uppgiften var före min praktikperiod så jag vet inte hur den gick till. Men det fanns andra elever i klassen som förstod rutmönstrets funktion.

På min första praktikvecka på Kunskapsskolan lärde jag mig mycket om hur en skola kunde skilja sig från en kommunal skola. Mitt syfte med denna veckan var att se om detta skulle kunna vara en framtida arbetsplats och lära mig andra pedagogiska metoder. Jag kände ganska snabbt att Kunskapsskolan inte är en blivande arbetsplats för mig som bildlärare. Jag gillar inte riktigt idén av att ha en öppen bildverkstad där elever kan komma och gå från olika klasser. Jag föredrar att ha vanliga lektioner där alla elever arbetar med samma uppgift. Men Kunskapsskolan har även bra pedagogiska metoder som till exempel personliga samtal med mentorsläraren varje vecka. På så sätt får lärare och elev en närmare relation och mentorläraren kan vägleda eleven i sina studier.

Glad Påsk!

BILDVISKNING

Bild 1.

Bild 2.

Bild 3.

Här kommer de tre första bilderna från en bildviskning jag startade v.13. Egentligen skulle de bara ha två dagar på sig för varje bild men den har halkat efter lite men det gör inget. Ser ut att bli temat vårtecken:) När bildviskningen är klar ska jag skicka serien till min handledare så hon kan visa den för eleverna.

Till er som inte vet i klassen!

Det kommer vara lite tyst på min blogg närmaste veckan för jag ska resa till Thailand men kommer ta igen min praktikvecka vid ett annat tillfälle. Jag kommer att skriva min sammanfattning när jag kommer tillbaka då jag har mer tid. Nu måste jag packa det sista...hejdå på ett tag!

Min sista praktikdag på Huddingegymnasiet

Som sagt ska troligen jag byta praktik till hösten efter att ha varit här på HGY i tre år. Det känns lite overkligt. I går fortsatta jag med att undervisa i datorgrafik med uppgiften "tidningsomslag". Jag började lektionen med att repetera lite i Photoshop och därefter fick de som ännu inte hade fotgraferat sig i studion gå ner dit med min handledare. På så sätt hade jag möjlighet att även kunna följa deras arbete i datasalen. Upptäckte då att det var många elever som inte kunde frilägga sig själva från bakgrunden så jag bestämde mig för att ha en genomgång av det för de som ville. Efter halva lektionen återsamlade jag klassen igen och hade en genomgång i Illustrator. De har aldrig arbetat i detta program förut. Jag visade ett exempel på hur man kan göra ett tidningsomslag och hur de vanligaste verktygen fungerar. Beskrev skillnaden på vektorgrafik och pixelgrafik. Det ska bli roligt att få se slutresultatet. Min handledare ska skicka mig elevernas omslag så jag kan sätta betyg på dem efter mina betygskriterier. Det ser jag fram emot. Har aldrig satt betyg på en enskild uppgift förut utan bara terminsbetyg när jag vikarierade som bildlärare(en dag i veckan) för två år sen.

Byte av praktikplats till hösten

Troligen kommer jag att byta praktikplats till nästa termin eftersom jag har varit här på Huddinge gymnasiet i tre år. Jag har ju trivts så bra här och därför stannat så länge. Speciellt nu med min nuvarande handledare som är en bra förebild: Hon är mycket organiserad, ambitiös och pedagogisk. Dessutom undervisar hon mycket i media vilket har passat mig bra. Men nu känner jag att det kan vara bra att vara på ett högstadium, har försig varit på högstadiet vid Kunskapsskolan v. 10 men att vara på ett högstadium en längre tid. Jag har även undervisat lite för högstadieelever här, då HGY har en del bildlektioner för Tomtbergskolan intill. Det jag har saknat lite här är att få undervisa samma lektionsupplägg med flera klasser, på så sätt får man chansen att förbättra sin undervisning till nästa gång. Jag har gjort det en gång här och man lär sig mycket av det.

Det som har varit bra med HGY är att skolan har både Estetiska programmet och medieprogrammet. De har bra resurser till dessa program och många bildlärare arbetar här, 7-8 stycken vilket medför att de sammarbetar mycket. Man kan ju jämföra det med att vara ensam bildlärare på ett högstadium. Man kanske inte direkt har någon att bolla idéer med på samma sätt.

Andra veckan på HGY

Skönt att min handledare har mjukstart på måndagar. Jag började kl.10 med ett samtal med henne. Vi pratade om hur min undervisning hade gått i fredags, då jag introducerade uppgiften "tidningsomslag". Jag hade ju själv tittat på den inspelade filmen och upptäckt en hel del, speciellt att jag tittade mycket upp på PowerPoint-presenationen i onödan vilket ledde till att jag tittade mindre på eleverna. Jag hade presentationen på en stor mac-skärm framför mig vilket jag upptäckte i slutet av presentationen:) Kändes mer naturligt att titta upp där eleverna tittade på projiceringen. Medan jag såg min inspelade film förvånades jag över hur jag ser ut överlag; är det så jag verkligen ser ut?? I alla dessa år har spegeln "lurat" mig att jag ser omvänd ut och så ser jag ut så här;) De andra iaktagelserna får klassen ta del av på examintionen tyvärr!

Resten av förmiddagen så planerade jag lite inför "bildviskningen" som jag startade idag med foto A. Eleverna skulle fortsätta att framkalla i mörkrummet men jag berättade att denna uppgift är något man gör på fritiden. Jag förenklade den genom att bara göra en serie istället som vi gjorde med A-C att alla startar en serie.

I dag deltog jag även med i IVIK-klassen. De håller på att gör en saga och de utgår från att dra tre lappar. Påminner lite om "burkprojektet" vi gjorde i rörlig bild men de drar istället "ett djur", "en sak" och "en plats". Resultatet blir en enklare fabel. Dessa elever har inte varit i Sverige så pass länge och det var en utmaning för de flesta att skriva denna saga och rita till. Denna lektion är integrerat med svenska som jag nämnt tidigare och en svensklärare är med. Det är roligt att leka svensklärare och gå runt och rätta texter. I slutet av lektionen bildade vi en ring och så fick de elever som var klara läsa upp sina sagor.

Tillbaka till Huddingegymnasiet (HGY)

Nu har en vecka redan gått här på Huddingegymnasiet och jag har inte haft behov av att skriva riktigt. Det var skönt att komma tillbaka hit, där man känner sig varm i kläderna. Däremot hade jag mycket mer behov av att skriva blogg när jag var på Kunskapsskolan eftersom det var så många nya intryck som jag behövde ventilera.

De var en mjukstart på veckan med ett samtal k.10.00 med min handledare över en kopp kaffe. Vi planerade översiktligt om de kommande veckorna. Vi diskuterade bl.a. mitt lektionsupplägg i datorgrafik inför fredagen. Återkommer om det senare.

Efter lunchen var det en bildlektion för IVIK-klassen (Invandrande elever). Den klassen jag gjorde uppgiften "Iscensätt dig själv" med. Det var roligt att träffa dem igen och att bli sedd; - Hej, är du tillbaka, -hur länge ska du vara här?:) i jämfört med andra elever som knappt ser en eller reagerar på att man är tillbaka. Det beror nog på att jag sällan undervisar samma klass flera gånger och därmed inte lär känna eleverna.

Sista lektionen på dagen var Foto A, de framkallade svartvita bilder i mörkrummet. I fotokursen ingår det att göra en ringpärm, där man dokumenterar alla uppgifter. Just nu gör det bilder om bl.a. kort och långt skärpedjup, skärpa och oskärpa osv. De ska skriva förklarande text till i word som de sedan klipper ut och klistrar in brevid bilderna. Resultatet blir nästan som om eleverna gör sina egna läroböcker i foto.

I tisdags var det SESAM dag, sex- och samlevnadsdag för alla två:or. Dagen började med en föreställning i aulan med en teatergrupp som heter Ung utan pung. Det var fyra stycken ungdomar i 25-årsåldern som spelade upp korta roliga sketcher som handlade om detta ämne. De var verkligen underhållande:) På eftermiddagen var även Olle från Fråga Olle- programmet där och han svarade på frågor om sex- och samlevnad från en anonym frågelåda. Detta var dock inte lika underhållande. I slutet av dagen fick min handledares mentorselever göra en utvärdering av dagen och det verkade som de flesta var riktigt nöjda.

I tisdags eftermiddag fick jag ett relativt spontant besök av min pappa vilket ledde till att jag tog ledigt från VFU:n i onsdags. Min pappa är mycket vilsen i storstaden och skulle inte ha lämnat min lägenhet om jag inte tog hand om honom. Eftersom jag inte själv hade några inplanerade lektioner i onsdags så tänkte jag att det inte skulle gå ut över min handledare om jag stanna hemma en dag. Tyvärr skötte jag det dåligt genom att skicka iväg ett sms något försent men jag och min handledare pratade ut om det dagen efter. Jag bad om ursäkt. Ibland förvånas man själv över hur dumt man beter sig.

I torsdags förmiddag var min handledare ledig så därför satt jag hemma och fortsatte förbereda mitt lektionsupplägg inför fredagen. På torsdag eftermiddag hade min handledare en lektion i multimedia, där de håller på med en uppgift att marknadsföra ett företag på riktigt. Det är en integrerad uppgift med ämnet mediekommunikation. De ska göra en riktig reklamkampang till förtaget som eleverna själva får leta upp och ta kontakt med.

I fredags var Mmutle, utbytestudenten från Sydafrika, på studiebesök på min VFU. Jag mötte upp honom vid T-centralen och så tog vi pendeln ut till Huddinge tillsammans. Han ville se när jag undervisar och det passade ju bra eftesom jag skulle introducera en ny uppgift för en klass i datorgrafik. Uppgiften var att göra ett tidningsomslag med sig själva på framsidan. Denna lektion hade jag planerat att filma och Mmutle erbjöd sig:) Som vanligt introducerade jag uppgiften med en PowerPoint-presentation med text och bild på tidningar från olika gengrer. Jag slutade med att visa http://www.flicka.org/gotflash.html -en protestkampanj som socialdepartementet gjorde 2005 mot retuscherade bilder eftersom de gav ett felaktikt skönhetsideal. Jag ställde följande frågor till eleverna: Tycker ni det är ok att retuschera bilder i media? Var går gränsen? Vad blir konsekvenserna av det tror ni?

Eftersom elever hade skissat fram sina omslagsidéer fick de komma ner till fotostudion där jag hjälpe med att fotografera av dem. Det visade sig att det var första gången för dessa elever att vara i fotostudion. I denna grupp kommer eleverna nämligen från ekonomi- och samhällsprogrammen och därmed inte haft undervisning i fotografi. Två tjejgrupper á tre stycken ville fotas tillsammans men med tre olika varianter så de alla fick en var sin bild. De flesta hade många roliga ideér om vilken slag tidning de ville göra omslag till. De fick alltså inte göra omslag till en existerande tidning utan skulle själva hitta på ett eget namn.